《嫦娥奔月》教学反思
发布时间：2009-10-24
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录入者：芦芬
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《嫦娥奔月》教学反思
兰陵小学 芦芬
《嫦娥奔月》这篇课文讲述的是美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药奔月的事，意境优美，情节动人，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的提升。根据本文的体裁、内容、结构等方面的特点，我在教学时注意考虑了一下问题
1、 把握故事线索。本篇神话故事根据事情发展的顺序安排故事情节，后羿、嫦娥、逄蒙的性格、品质，都是在情节发展的过程中，逐步显现出来的，因此，要认识故事中的人物，必须首先把握故事情节发展的线索。明白虽讲嫦娥奔月，但后羿射日是起笔，这是把事情的来龙去脉交代清楚。
2、 剖析人物形象。舒事性作品，主要通过人物形象的刻画来吸引、感染、打动读者。因此教学过程中，注意引导学生通过人物的语言、动作、神态、心理活动等剖析人物形象，感悟内在品质。如后羿，第二自然段开头径直点明他是一位“力大无比的英雄”，教学中我让学生画出这一自然中的相关动词来体会。再如逄蒙“为人奸诈贪婪”，引导学生找到并画出了如下词句进行体会：一心想把仙药弄到手，假装生病，手提宝剑，迫不及待，威逼嫦娥，翻箱倒柜，四处搜索。总之，引导学生抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等朗读感悟，容易让人如临其境，如见其人。
3、 注重想象练说。想象能弥补文章的空白，或是让学生能上下文结合，更深的理解文章的内容。也能调动学生已有的生活结累。在教学中我注重寻找文中的训练点。西母娘娘为何要送仙药给后羿？嫦娥迫不得已吞下了仙药，飞向那寒冷刺骨的没有人居住的月宫，他看着焦急的后羿会怎么想，会说些什么呢？学生在这过程中能把上文内容再现出来。加深了对文章内容的内化。
4、 重视复述指导。复述可以帮助学生加深对课文内容的理解，可以培养和提高学生的阅读和表达能力，又有利于积累课文中规范化的语言文字。复述时，首先与学生一起编写了段落提纲，从整体上牢牢地、稳稳地抓住课文的主要内容。课文的五、六自然段，系文章的重点部分，要求学生详细复述，其它部分的内容，可抓住重要的词语、句子、进行简要复述。
教学时能预先设计，充分考虑，能从学生的角度多加思考，教学时就会有得心应手的感觉。学生也会在老师巧妙的引导点拨下学得有趣。台上三分钟，台下十年功。我觉得我们老师的备课也是如此。
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