汉语拼音是一年级语文教学的重要组成部分，它既是帮助学生识字的有效工具，又是孩子认知衔接的桥梁和纽带。如果说语言文字是中国人类文化的摇篮，那么汉语拼音就是摇动那篮框的妈妈的手，逐步地使孩子认识祖国的文字。但拼音学习枯燥乏味，如何让刚入学的孩子能兴致盎然地上好汉语拼音的总复习课，是我思索的问题。为了进一步激发学生学习的兴趣，我把整节复习课的内容用学生喜爱的方式——故事串编在一起，“孙悟空漫游拼音王国”展开，让学生做孙悟空的导游，分别读声母、韵母、整体认读音节。学生果然兴趣大增，小眼睛发亮。并把声母、韵母、整体认读复习，拼读音节，巩固已认识的字，拼读儿歌等内容以不同的游戏活动形式穿插于故事之中，如：在黑板上画一棵大树，声母、韵母、整体认读的分类采用摘苹果，拼读音节采用小马过河，巩固认一认的汉字用找朋友，孩子乐学，拼读兴趣大增，“兴趣是最好的老师”正因为孩子们有了学习劲头，所以相对于一年级最头疼的课堂常规问题也得到了相应的提高，随着故事情节发展，随机提醒孩子们一些习惯的养成，如“孙悟空喜欢坐得端正的孩子”“我们读得响亮一些，让粗心的猪八戒也听得明白”。大多数学生会读，但单元考试并不理想，是学生不懂题意呢？还是我们的教学与考试的题型脱轨？还要我们去研究。