在教学本册教材练习中的“语文与生活”时，由我们刚刚学过的课文《闻官军收河南河北》中“妻子”中的“子”不读轻声，这是由于“子”在这里是“子”的意思。并不是所有的词尾“子、儿、头”等都读轻声。接着我让学生联想我们的日常生活和学习，经常会遇到哪些词，它们的词尾既可以读轻声，又可以不读轻声。先从大家生活中最常说到的“老子”说起，一个同学先说到：“老子”是我国春秋战国时期的著名思想家老子，他是道家学派的创始人之一。如果词尾读轻声，它就表示“父亲”的意思，或是一些人狂妄的自称。我在表扬他的同时，趁势提问：像“老子”这样“子”不读轻声的例子在我们古代还有很多，见机介绍一些古代的学者……之后大加表扬学生的课外知识丰富。继而再学习其他的词语。

这样的教学突出了语文学习和我们日常生活的密切联系，教学中无论是老师的提问和学生的回答都和学生的课内外有关。这样既注重了学生个性化的学习，又激发了他们继续在生活中学习语文的热情。因此，我们每个教师都应努力把语文学习向学生熟悉的生活和课外延伸，有求让他们自己有所发现。