既然肖邦那么爱国，为什么不留在国内呢？”本来要继续学习下去的我，为之一震，何不抓住这个同学质疑的契机，引导学生深入思考、讨论，或许会有意想不到的效果。

    在教学《把我的心脏带回祖国》第一自然段时，学生学完后产生这样的疑问：“老师这时，我笑着对那个提问的学生说：“陈露，按你的想法，肖邦应该怎么做呢？”他说：应该拿起武器参加反抗沙俄统治的起义。我就接着追问道，一个音乐家拿起刀枪，可行吗？这一问又激起下面同学的讨论：有的说不行，肖邦是波兰著名的音乐家，会受到沙俄侵略者的残酷迫害的。课文不是写的肖邦他“不得不离开自己的祖国”吗？（大部分学生表示赞同）

    又有一位学生说：我觉得他应该拿起武器与敌人斗争。这时我微笑地说：难倒反对侵略者的斗争就只有这种方式吗？哦！全体学生恍然大悟。“我明白了，肖邦最有力的武器是他的音乐作品”“是啊，像《革命进行曲》那样催人奋起的旋律会使波兰人民振作起来。那充满思乡情、亡国恨的作品会让全世界爱好和平的人们都来关注波兰的恶命运，谴责侵略者的暴行。”还有的同学点点头感叹道：“我想通了，这就是肖邦热爱祖国的最好方式，难怪他在国外夜以继日地工作、工作、再工作。

     在教学中带领学生解疑的同时，使学生深化了对文章思想内涵的理解，升华了他们的爱国情感。