《装满昆虫的衣袋》教学的点滴收获
发布时间：2009-09-25
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录入者：芦芬
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《装满昆虫的衣袋》教学的点滴收获
芦芬
《装满昆虫的衣袋》这篇课文主要讲了著名昆虫学家法布尔小时候对昆虫非常着迷的故事。例举了他抓纺织娘和捉小甲虫的事例来说明他对昆虫的入迷程度。课文语言通俗易懂，学生通过自读应该能够从字面描写中感悟法布尔对昆虫的迷恋。如何让学生走进文本中，走进人物的内心世界，并通过语感体现出来。教学设计时就注重了引导学生多读，于是在教学时引导了学生根据文本描绘的内容进行朗读，如抓纺织娘的情景让学生读出了抓时的不容易及抓到的高兴， 捉小甲虫遭父母的反对时要求学生根据提示语进行了分角色朗读。读是主要的，更重要的是由文本的内容感悟到文本以外的情景，所以在教学抓纺织娘时让学生想象了抓时的种种情景，从而真正感受到他的着迷精神，对昆虫的喜爱浓厚的兴趣。在品读第二个故事捉小甲虫时用了把学生推进文本的方法，让学生走进法布尔说说他当时的内心世界。最后在此基础上，补充了法布尔潜心钻研昆虫的两个事例，使学生从情感上区别了迷恋和痴迷。并最终意识到了对所感兴趣的事只要一心一意地追求，锲而不舍地努力就能获得成功。教学下来经过学校同行及专家的点评有了好多的收获。
收获一：在预设教学程序时能抓住文本的训练之处有针对性地预设，这样既能引导学生理解文本，又能相对应地训练学生的想象能力、说话能力，丰富了学生的文化底蕴。
收获二：在教学时我们各个环节都要有针对性地关注，如课导入的关注，着重点训练的关注，课内课外衔接的关注，文章写作特点的关注等。
收获三：课堂上教学时教师的指令不能太多，一定要非常清析，目标明确。并要引导学生关注文本，用文本语言来描述。
收获四：在钻研教材时要注意语言的表达形式，该抓的文字要抓，一定要注重学生的语感培养。
收获五：我们的教学是为学生服务的，因此我们要多为学生着想。
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