反思一年级习惯教育

     花了两节课上完了“培养良好的学习习惯”部分。课堂上我充分利用挂图，注意引导学生仔细观察，什么样的读写姿势才是正确的。然后通过示范，让学生模仿。为达到良好效果，我指导学生进行了反复地训练，怎样坐，怎样拿书，怎样握笔，都是一个动作一动作地反复训练，直到完全符合要求。学生的表现还是让我相当满意的。不过，一年级的学生，天性好动，让他较久的保持一种姿势，是不可能的，学生开始还坐得好好的，只一会就“脚不平背不直”了。怎么办？我想起了《驼背树的故事》：

从前，在一个很茂密的森林里，长着许多的树，大部分的树使劲地吸取着泥土里的养分，呼吸着新鲜的空气，拼命地往上长。可是，一棵小树，觉得挺直了太辛苦，总是有气无力地弯着腰，没精打采的，日子一天天过去，他的小伙伴们越长越高，越长越粗壮，一直伸向蓝天，可他呢？却越长越弯，越长越弯，最后变成了一棵驼背树。

我绘声绘色地讲，配上了动作，小朋友听得非常入迷，也很开心。然后问学生：大家想不想做驼背树呀？学生就会坐得好好的了。如果过了一会，学生又“脚不平背不直”，我会说：“老师看看，下面有没有驼背树？”学生马上又坐得好好的了。

习惯篇虽然上完了，但是训练学生良好的学习习惯的任务没有完。我深深地体会到：课文读错了可以重读，字写错了可以重写，而不良的读写姿势一旦定型却是很难改变的。因此，要从学生入学的第一天起，就对读写姿势作规范要求，严格训练，做到一丝不苟，持之以恒。

常州兰陵小学   邓昉