本教材的《古诗两首》是两首经典的爱国诗篇，唐朝诗人杜甫的《闻官军收河南河北》被前人称为他的“生平第一首快诗”，诗人以轻快活泼、爽朗奔放的语言表达了听到南宋军队收复失地后的欣喜若狂的心情；而《示儿》是南宋诗人陆游的“绝笔诗”，诗人以遗嘱的口吻表达了对收复失地、洗雪国耻、重新统一中国的渴望，诗句悲感交集、真挚感人。
     为了使学生深入地学习这两首诗，我利用两首古诗同一主题、不同情感的表现手法，对比教学，收到了较好的教学效果。当理解两首古诗的字意和句子意思后，我鼓励学生对比着读两首古诗，找找它们的不同点和相同点。经过交流，学生发现了两首古诗的几个不同之处：

    1、作者：一是唐朝，一是宋代。杜甫是唐代著名诗人，被人誉为“诗圣”，而他的诗又记录了相关的史实，被人称为“诗史”。而陆游，是南宋著名诗人，一生作诗九千余首，可谓“多产诗人”。

    2、文体：一是律诗，一是绝句。教学中，可相机让学生认识律诗和绝句的区别。《闻官军收河南河北》共有八句，每句七个字，是一首七言律诗；而《示儿》共四句，每句七个字，是一首七言绝句。

    3、情感：一是“喜”，一是“悲”。《闻官军收河南河北》围绕“喜欲狂”展开，从“涕泪满衣裳”“漫卷诗书”“放歌纵酒”“还乡”表现了诗人为失地收复而喜。《示儿》围绕“悲”字展开，表达诗人为看不到中国的统一而抱憾终生。 

    4、插图：   一是“意气风发”，一是“抱憾终老”。《闻官军收河南河北》那幅图中，诗人一家内心的喜悦之情溢于言表，“漫卷诗书”的场面也表现得十分直观。而《示儿》一图则显得哀伤而凄凉。弥留之际的陆游，在孤灯残烛的映照下显奄奄一息。在布满皱纹、饱经沧桑的脸上，挥之不去的是遗憾之愁云。在这样的画面映衬下，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”读来催人泪下。

    在学生找到了这些不同后，教师又介绍作者不同的经历和创作背景：一是“安史之乱”，一是“金兵南侵”，这些相关资料的补充更好地帮助了学生体会诗人的爱国之情奠定了基础。
   

     这两首诗的相同之处，学生很快就找到了：表达的情感是相同的，那就是内心无比强烈的爱国之情。在《闻官军收河南河北》中，；《示儿》则通过。一喜一悲，难以掩饰的是杜甫和陆游。
   

    在充分对比后，在课堂上就让学生通过朗读，表达作者那拳拳爱国心。学生在朗读中体会到了杜甫因听到失地收复的喜讯后极度的喜悦和急切还乡的心情，也感受到了陆游临终前的无比牵挂和遗憾。

    在最后，教师拓展阅读了两位诗人其他的爱过诗篇《春望》《十一月四日风雨大作》。整堂课的教学，作为教师的我充分挖掘了文本内涵，尝试了对比教学，并利用了课外资源，拓宽了语文教学的内涵。