由学生拒绝回教室所引发的思考
发布时间：2009-06-23
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来源：本站原创
录入者：华竹芳
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上课铃声响了，大部分学生已站好队。有几个调皮的学生像似没听见一样的继续玩游戏。随着我的一声哨声，一声吼，这几个学生才恋恋不舍的缓慢站到队伍里。等全体同学集合好队伍后，我开始宣布课的内容。准备开始慢跑时，突然有二个学生就离开队伍准备脱掉外衣向花坛走去。发现花坛上有水不知如何放，班上大部分同学静静地看着他俩，脸上还带着笑容……
突然，我的权威意识又出现了。我吼了一声：“回教室去。”准备狠狠的整治他们。当我准备走向教室时，听见一贯喜欢怪言怪语的孙同学回答说：“回教室就回教室，有什么了不起。”听到这里，我对他吼了一句：“回教室听见没有。”看着这些极不情愿嘟着嘴的小家伙们回到教室，感到了权威的体现……
其实课后我一直在想为什么我的权威意识这样强，真是应该有所改观了。首先，应认识到学生的身心发展是有规律的，而认知规律遵循规律是做好工作的前提，它要求教师应努力学习，掌握学生身心发展理论熟悉不同年龄阶段学生身心发展特点。其次还应认识到，学生是责权主体，从法律、伦理角度来看，在现代社会中，学生除了在教育系统中即享有一定的法律权利，并承担一定的法律责任。同时，学生也是权利的主体，学校和教师要保护学生合法权利，学会尊重学生、爱护学生、赞赏学生，促进学生的身心发展。
因此，我在今后的教学中注意讲究批评艺术，注重正确引导。并且，在今后的教学组织活动拒绝说：“回教室”……
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