在课间，我浏览了四年级学生的PPT作品，真是惊喜不断，几乎每班都有个别学生通过自学课本，超前学习了“设置超链接”“设置动画”的知识，使自己的作品呈现出与众不同，个性十足。这引发了我的一想法：为什么不用这些作品当作课堂教学的实例，发挥一下“榜样”的力量呢？这将会形成一个怎样的教学效果呢？我很期待。

上课了，我告诉学生：请大家看几个PPT作品。学生以为是平时看到的一些实例，习以为常。当我用教学软件广播时，第一张幻灯片就让学生间有了小波动：看，是XXX的作品。随着超链接的自如跳跃，动画效果的神奇展现，惊呼声不断。观者惊叹、惊喜连连，作者得意洋洋。我适时地问大家：大家想不想现场采访一下XXX，请他谈谈制作的经验和体会？大家齐声赞同。从经验的交流中，大家知道了，通过课本，通过网络，每一个人都可以学到新的知识，超前别人的学习，就能获得与众不同的作品。从交流中，大家还分享到了彼此制作的小窍门和心得体会，同时也发现了问题。

有的同学发现，在“目录”幻灯片单击某个栏目的超链接后，一直播放到结束，可是其它两个栏目的超链接没有用到。根据学生发现的问题，我引导大家发现了设置“返回”按钮的必要性。

在自学和讨论相结合的学习方法作用下，学生以极高的热情完成了学习任务，并为以后的学习打下了自主学习的良好观念，相信这将让学生受益终身。