在四年级上第一课时的时候，我向学生透露了本学期教学的内容----用PowerPoint制作一份电子小报。第二课时我将书本上的制作内容“我的兴趣爱好”进行了调整和改换，让大家想想自己愿意编辑什么内容的小报，要用到哪些内容。学生提出：“可以以班级为主题，制作一份‘我爱我家’的小报。”还有学生说：“这个‘家’还可以是我们的家乡常州，反映常州的特色。”还有学生说：“我喜欢篮球，想编辑一份关于篮球知识的小报。”…… 说到这里学生们都兴奋了，纷纷发表自己的见解，课堂一下子活跃起来。

 最后我在听取了学生意见的基础上，把大家的意见归纳为几个主题：1、兴趣类2、我爱我“家”3、小草集（题目自定）。布置了如下要求及作业：

    ①每人完成一份小报。

    ②为自己的小报取一个亮丽的名称及版面。

    ③结合主题写几篇稿件或网上下载后整理，利用数码相机拍摄（数码相机部分学生家中有，学校里也有）一些相关的图片或网上下载，收集和调查统计一些自己需要用到的数据。

    在收集材料的过程中，每一位同学都非常热情地参与其中，把自己当成是一个小记者、小作家、小摄影师…… 以后的教学中，我将作为一个配角，一个技术支持者，而学生也可以通过书本来解决一些技术上的问题。

这节课以任务驱动式等教学方法为指导开展教学活动。信息技术教育与课程整合的最新理论认为：信息技术课应该采用任务驱动的形式，围绕一个学生能激起学生浓厚兴趣的主题展开教学过程，以学生的探究过程作为学习载体，当学生运用已经掌握的操作技能仍不能解决问题时，便自然而然地对尚未掌握的相关操作技能产生强烈的学习渴求。在这种学习方式之下，学生设计出了很多我上课之前未曾想到的方案，而且详细地说明了信息的来源、对信息的分析以及对信息的处理，极大地提高了学生的学习能力，丰富了课堂的教学内涵。