细致研磨 雕琢每一环节

               ——4B Unit6 教学反思

本周四是我校英语组评选校骨干教师的第一环节课堂教学比赛，周三拿到教材内容是四年级的Unit6，教学内容是“邀请别人外出”。要求学生掌握一些有关地点和交通工具的名词，并在一定的情景下能正确使用“Let’s go to… Shall we go …by/on…?进行交谈。本节课要求学生能熟练掌握句型和短语by plane, by train, by minibus, by bike, by taxi, on foot及六个地点类单词。

本堂课我利用电子白板课件分散了难点，使学生容易接受。在新授部分，结合学生已学过的go to school及贴近学生生活的容易单词，处理新授句型及一些交通方式方面的词组；然后再结合刚学的句型，通过去北京的“线路图”学习单词station, airport，及其它地点类单词。

本节课最大的问题是，没有合理安排好每一环节的时间，导致最后匆匆忙忙结束。更没有多余的时间来进行学生的情境对话。经过课后的思考，其实在这课堂中，有些环节换种方式出现，就可以化难为简，轻松理解，比如在上课前，可以通过复习导入，由But how? 引入了how do we go there? 这样，学生比较能够理解，让他们知道了But how? 是How do we go there?的缩略形式，比硬生生地直接出现How do we go there?的句型要好很多。

其次在学习station单词时可以将这个单词放在语境中去学习，比如bus station ; train station…这样一是让学生形象的理解单词，另一方面也了学生一定的语境，体现了课程标准的理念。

经过这次活动，我觉得要想上好一节课，从设计到上课，其中反复琢磨，反复修改，过程是繁琐的、累人的，但也会让自己受益匪浅。