课堂“Chant” 别具一格

——3B Unit7教学反思

在三、四年级的英语课上，chant是最常见的活动形式，它的特点是短小、生动、有趣，它特有的音调节奏，很受学生的喜欢。因此正确、有效地使用chant，可以激发学习英语的兴趣，使学生在学习过程中提高运用语言的能力。三月份有幸在清凉小学听了王老师的一节课，感触颇多，尤其是她这节课利用Chant而产生良好效应的印象深刻。因此在本单元，我也仿照王老师上了这样一节课。

本单元的日常交际用语是围绕“询问地点”展开的，教材中learn to say 提供了四个场景的图片。本课是的教学内容是第二、四场景是询问某物在哪里。我将partB和partC的句型结合起来教。即单词a study ，a kitchen ，a bedroom以及句型where’s the…？和回答Sorry，I don’t know，It’s in/on the…。

结合三年级学生的特点，我将chant贯穿于整个课堂，收到了意想不到的效果，一堂课下来，我们班的学生学得很兴奋，虽然这堂课是下午第二节课，平时这个时间学生通常是昏昏欲睡，无精打采，但是今天却不如以往，学生体验到了学习英语的快乐，在学、说、编chant的过程中，大部分学生已经掌握了本堂课的重点单词和句型。我发现在课后甚至还能听到孩子们口中念着上课时的chant欢奔出教室，也能看到孩子们用chant在课间做游戏，他们还喜欢用chant把学到的知识进行表演，学习英语的兴趣昂然而生，陡然剧增。

附本课chant:

Where? Where?

Where’s the …?

Sorry, sorry;

I don’t know.

Where? Where?

Where’s the …?

Fridge, fridge;

It’s in the fridge.