“多媒体”——慎用、适用、善用

                                              《4B Unit 2  At a party》教学反思

今天在四（1）、四（2）班上了Unit 2  At a party（第一课时）B、C 部分单词和句型的新授课。在备课的时候，我为了充分调动学生的学习兴趣，以愉快式教学为主，多样化教学手段的主旨，特意到网上去找了一些4B Unit2的备课资料，想通过游戏、多媒体等教学手段，活跃课堂气氛。

我的整体教学思路是这样设计的，通过多媒体歌曲《Father Mother Brother Sister》预热，把学生带入英语课堂，导入到B部分单词的教学，一方面由于事先让学生预习过，另一方面由于家庭称谓的单词在三年级已经学过，因此学生掌握地很快，但是在教学五官类单词的时候，出现了一些小问题：

1、利用介绍五官的Chant展开教学，学生虽然很感兴趣，但是由于Chant里面还有其它身体部位的单词，因此给学生造成混淆，所以在四（2）班教学这一环节时浪费了一些时间，导致后面的C部分没有充裕的时间去巩固。所以后来在四（1）班教学时，由于意识到这一点，这一环节教学效果明显好于四（2）班。

2、在教学五官类单词后，发现四（1）班、四（2）班都有一个问题，就是a head这个单词在教学的时候没有强调，很多同学在做练习的时候都翻译成“脸”。这一点在以后教学中要引起注意。

 因此，我认为运用多媒体是为了辅助教学，其出发点和落脚点是为了提高教学效果。但教师过分依赖多媒体教学，不但发挥不出多媒体教学的优势，还有可能适得其反。作为教师，首先应把握住自己在教学中的主导地位和作用，慎用、适用、善用多媒体。唯有如此，多媒体教学才会更加科学合理。