对单词教学的一点思考

      江苏版的牛津小学英语词汇量多,有些还很难,学生在学的过程中,在记忆单词上有很大困难,我觉得在高年级英语学习中，对单词学习的要求不仅仅是停留在会听会读会说会写上，更重要的是要教给学生学单词的方法以及用英语思维的方式。教新单词时，教师可以在教每一单元的新单词时，把每个单词里常用的字母或字母组合的发音领学生进行归纳朗读，在此基础上在复习的时候应把常用的字母和字母组合进行归纳整理，打印出来后领学生抽时间经常进行朗读记忆，及时强化让各种读音规则深入人心。可能的话，尽量日常教学中一点一滴地教一些常用音标给学生，这样的话，可以帮助学生增强单词的读音和记住单词,还可以给学生提供几个已学单词，根据发音的规律来学习新的单词，久而久之，学生对新单词的读音、拼写记忆会很快。如envelope这个单词较长，发音稍有点难度，我给出（spend, weekend）（camera, cinema）（hope）三组单词帮助学生发音和记忆单词，效果还不错。在进行用英语交流的时候，学生经常会碰到某些单词不会说而停下来。因此，我特别注意在课堂上培养学生用英语思维的习惯，以此提高学生的口语能力。在教新授单词时，我不是用中文去告诉学生们这是什么意思，而是用一些简单的英语来描述这个单词，让学生在英语中理解单词。其实，我也是想用这种方式告诉学生们，当你某个单词不会的时候，不必着急，可以试着用已学过的知识将它描述出来，以此来达到交际的目的