本单元是四年级下学期的第一单元。经过一年半的学习。学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习能获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。与4A相比，本册教材所涉及的话题内容更丰富了，因此所涉及的词汇、日常交际用语、句型也有所增加。本单元安排了“向新学生介绍同学、老师”这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。Who’s that….?He’s/She’s …是本单元的主要句型之一，然而，如果针对教室里学生所熟悉的人物进行问答，则显得多少有些明知顾问，所以我在备课中合理地利用实际情况来贯穿教学。

    作为开学第一课，同时又是第一单元的第一课时，知识容量比较大。因此我从C、D板块入手，在学生理解并能简单表述句子：Who’s that …? He's\She’s … Are you…? Yes, I am. No,  I’m not.之后再进行A板块的教学。我发现学生已自然而然的掌握了。达到了“不教自会”，这既使学生轻松掌握了学习的内容，更让学生增强了学习英语的自信心。

    因此，在这一单元中，上学期的差生也能掌握本单元的重点知识，因此在第四课时做练习册的时候，他们发现在题目变得较以往更容易了，从另一方面说明他们学得更扎实了，比如说四（1）班的宋济安，上学期考试没有一次及格，平时让他背书，比登天还难，通过学习本单元之后，虽然还是最后几个来背，但是仅仅通过几分钟的朗读，很快就会背了。因此我便鼓励他，以后每个单元都要像第一单元一样地学。但是同样是四（1）班的涂状和张烨，在记忆力方面似乎要欠缺一些，虽然看护时帮他们特意留下来补课，但是简单的几个单词仍然不会背。

    本课的重点是熟练掌握八个单词和句型：Who is this/that---?He’s/She’s---. （1）B部分出现的是人物类和职业类单词，其中部分已经学过。在教授这些单词时，通过学生自学为主，教师适当读音指导。最后又通过游戏巩固如What’s missing? Follow me，通过这些游戏加深学生对这些单词的记忆,也进一步激发了学生的学习兴趣。（2）句型who---?由于学生已经学过，因此我穿插在了free talk中，并且在教完单词后，适时问答，但是从学生做的PartC的练习中，发现学生对于Mr / Mrs / Miss还不能正确，熟练的运用。其次，学生在说He’s a doctor.She’s a nurse.总是漏掉a，对此，我及时指出并强调，相信通过接下来的反复操练和背诵，掌握的会更好些。

    其次，英语作为一门语言学科，需要学生不断的去听去说，所以教学中经常会有任务让学生去进行Free talk, Make a dialogue, Act story等等。这都需要学生相互合作才能完成。我在教时，由学生先在小组内分角色练习，再让各组或选出几组到台上表演，最后有老师和全班同学评定出“语言最流利”“声音最响亮”“表演最成功”等等小组，在这方面，我觉得本单元学生学得较好，学习也较有兴趣。

    但是本单元的教学过程中我也发现了一些不足之处，如牛津教材要求老师采用新颖多样的教学手段，在课堂上的运用能充分调动起学生的积极性。在以后的教学中,我充分利用多媒体教学手段, 激发学生的学习热情，让他们将所学到的知识运用到实际中去，真正做到学以致用，增强学生学习英语的信心。