乘加、乘减两步计算的实际问题教学反思

            谈红芝

我通过研读教材发现，第87页的例题，教材为学生创设了他们喜欢的童话素材的问题情境，要求教师引导学生自主探索解题方法。这道题与已经学过的两步计算的实际问题相比，要先利用后面的两个已知条件算出先求的数量，思考难度稍微加大了一些。

针对以上这些情况，我在教学中这样进行安排：出示例题，让学生各自观察阅读；提问：题目告诉我们几个条件？要我们解决什么问题？想一想要解决这个问题应该先算什么？再算什么？；学生自己尝试列式；全班交流算法。交流时重点弄清每步求的是什么，教师要强调解答两步计算的问题，关键是找到中间问题，重点讨论为什么要先算3天吃了多少个桃的。同时，在学生自己已有想法的基础上，教师还要提高学生的认识水平，逐步渗透分析题目中的数量关系最基本的两种方法：从条件出发求问题的综合法、从问题出发找条件的分析法。特别是关于综合法的引导，我指出题目中“小猴吃了3天，每天吃9个”这两个是有密切联系的条件，解题时就要从这两个条件想起，而不是先看见哪两个条件就用那两个条件。

在今后的教学中，教师要始终围绕利用综合法和分析法这两种解题思路，求出题目的中间问题，重点指导，最终让学生有所领悟。