《3的倍数的特征》教学反思
发布时间：2009-05-19
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来源：本站原创
录入者：陈亚芬
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《3的倍数的特征》教学反思
常州市兰陵小学 陈亚芬 前面已经学过2、5的倍数的特征，学生可能有了思维的定势，这节课开始我先让学生说说3 的倍数会有什么特征呢？学生猜测个位上可能是3、6、9。再让学生举一些个位上是3、6、9的数，比如：23、56，99等。这时学生有不同的发现，引发了认知的冲突。我马上问：光看个位上行不行呢？3的倍数到底有什么特征呢？这样就进一步激发了学生的求知欲望，学生的积极性一下就调动起来了。
接着我拿出计数器，让学生说说3 的倍数有哪些？请一个学生在计数器上拨珠，并在黑板上做好记录有几个珠子。然后引导学生观察黑板上记录的数据，说说你有什么发现？这样的教学既打破了学生原有的思维定势，又引领学生经历了探索数学规律的全过程，让学生在思维的逐步深入中体验数学学习的乐趣和成功的喜悦。
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