解决问题的策略（画图）反思

画图是解决问题时经常使用的策略之一。通过画图能直观地显示题意，有条理地表示数量，便于发现数量之间的关系，从而形成解题的思路。

在本课学习画图的策略之前，学生已经积累了一些画图的具体经验，比如画实物图、示意图、线段图等，但是画图的好处是什么？这种策略对学生来说，体会还不深，而且要象本课一样通过画图来分析、理解题意，学生还是无从下手。因此第一个例题出示后，我没有那样大胆放手，让学生独立尝试画图，而是带领学生阅读条件和问题，让学生跟着老师一步步画出示意图。继而引领学生一步步分析题意，明确解答方法。例题是花圃面积增加的题目，学生在老师的引导下学会了方法，而试一试是面积减少的题目，为了减缓坡度，在学生学会解决例题后，我改编了例题的2个条件：“花圃的长减少了3米，这样花圃的面积就减少了18平方米。”其余条件和问题不变，让学生自己产生画图的需要，自己试着解决。

通过这样的设计，让学生在思考的过程中产生画图的需要，在自己画图的活动中体会方法、感悟策略、发展思维、获得思想。