教学真分数假分数反思
发布时间：2009-04-26
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来源：本站原创
录入者：焦雪梅
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教学真分数假分数反思
真分数假分数这部分内容是在概括了分数意义的基础上进行教学的。学生在前一阶段所认识的分数都是分子比分母小的分数（即真分数），并且这些分数表示的都是一个数量中的一部分与这个数量的关系。而假分数的概念比较抽象，需要有两个或两个以上的单位“1”。是否存在分子与分母相等或分子比分母大的分数呢？这样一个具有挑战性的问题能激发学生的探究欲望。
因此教学时，先复习分数的意义，然后让学生说出几个分母是4的分数，学生可能只说出四分之一、四分之二、四分之三。便问：“还有吗？”有个别学生说出四分之四、四分之五……，再问有什么想法？这时，让学生操作感知，通过学生熟悉的涂色表示分数的活动，运用类比推理，得到四分之四、四分之五……这样的假分数。将例2分成两个环节进行教学，第—环节完全有学生独立完成，第二环节让学生涂5个四分之一，这是学生对分数认识的一个突破，要涂5个四分之一就要思考一个圆够吗？画了两个圆就要思考图中的单位“1”是什么？这样才能消除误解，真正理解四分之五表示的意思，更好地够建分数的意义。而且渗透了真分数、假分数的植与1相比的大小关系，有利于认识假分数化成带分数的方法。
在此基础上教学例3，让学生自己去寻找分类的标准，对两个例题所提供的例子进行观察分析，真分数与假分数的概念就很自然地建立起来了。最后，通过各种形式的练习，进一步加深学生对真分数、假分数的认识。
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