《找规律》教学反思
发布时间：2009-04-24
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录入者：葛静芳
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《找规律》教学反思
葛静芳
本课让学生通过给木偶配帽子，让学生研究一些常见的搭配现象，初步学会搭配与选择的方法，体会选配的规律及计算，是发展数学思考的载体，也有益于学生提高生活的自理能力。
由于学生已经积累了一些探索简单规律的经验。比如，低年级时学习的简单数列中数的排列规律、上学期学习的一一间隔排列的两种物体数量间的规律等，还有一些学生的生活经验：如在日常生活里经常遇到的与选配有关的实际问题，如服饰选配、饮食搭配、路线选配、队伍组配等，这些已有的认知经验对学生探索简单搭配和排列现象中的规律提供了知识与方法上的双重支撑。因此，在教学中提供探索活动的基本线索，创设具体的情境，请学生给木偶配帽子，让学生用实物配一配，使学生经历发现规律的过程。按照“选配或排列实物――用符号表示实物进行有条理的思考――在讨论和反思中发现规律”的顺序来组织学生进行探索。这样教学，一方面符合学生的认知规律，有利于学生经历探索规律的过程，积累数学活动的经验；另一方面，用图形表示实物，用字母表示人物，这又是一个符号化的过程，有利于学生体会符号的价值，发展学生的符号感。这样进行教学，大多数学生都能在讨论和反思中发现规律。第1题通过探索路线，让学生感受在生活中的运用。第2题在相对复杂的情境中探索搭配的方法，加深了对相关规律的理解。
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