笔算两位数加减法
发布时间：2009-04-22
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来源：本站原创
录入者：袁锦敏
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笔算两位数加减法
笔算两位数加减法（不进位、不退位），主要是让学生自主探究笔算的算理以及笔算的算法和用竖式笔算的书写格式。因为这是学生第一次接触到竖式计算，要引导学生从直观的实物操作过度到抽象的数的计算，对大部分学生来说有一定的困难。再说，计算本来会让学生感觉枯燥无味。为此，课堂上，我主要从挑起学生计算的兴趣和欲望入手。出示了例题，让学生理解了题意，列出了算式后，问：谁知道43+31等于多少？一半同学举手，学生回答74，追问：74是如何得到的，你能用学具来证明吗？动手证明一下。学生兴趣很浓，很想要来证明自己的得数是正确的。这一过程，充分以学生的自主探究为主。但由于对学生的认知能力的估计不到位，所以在练习中一些学生还是出现了好多问题：如3+45的竖式中3的数位没有和个位对齐，横式上往往漏写得数，60页第四题，够不够的算理（列式）说不明白。
由此我更觉得：每一节课，我们不但要在新授的环节突出重点，更应考虑到后面练习中学生会出现的种种困难事先做好预设，作好铺垫，特别是练习的设计意图一定要挖掘透彻，练习的最总目标要彻底明白，如60页的第三题，不但强调相同数位对齐的原则，还与前面的知识联系起来，3是一位数，表示几个一，要和十位上的数对齐还是要和个位上的数对齐，在学生讨论后在让学生判断，可能差生会觉得不是那么陌生，那么无法判断。这一题要让学生明白，两位数加减一位数的竖式计算要注意什么，书写的格式有什么变化，6+33的竖式可以有两种写法等知识点。
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