转化的策略教学反思
发布时间：2009-04-22
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来源：本站原创
录入者：周岚
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今天教学了“转化”例2，这一例题实际上还是在一些熟悉的信息上进行转化，以丰富学生的解题思路。今天的一组习题都有一个共同点，就是把已知分数转化成单位“1”已知的分数，从而从方程中解脱出来，直接用分数乘法列式计算。
再有就是后面的几个习题，都提供了图，从我的实际教学来看，我觉得多余，比如第5题(2),学生看着图可以很轻易地填出答案来，显示不出转化的作用，这些题如果隐去图，学生看着提供的那个分数抽象思考转化成别的分数，我认为意义更大，教学时，我都是用小黑板出题的，都没有先给图，而是让学生先思考，再用图验证，思维空间大了，练习效果大大提高。
还有一个，今天的习题有必要先让学生用以前方法先计算一下，再提出“你会转化，用别的方法解答吗？”实际教学时，我有些题就是先让学生算后，再提示转化解答的。对于班中的后进学生我还鼓励他们利用份数的思想来转化解答，这样比转化成分数更好理解，更容易解答正确。
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