《乘法分配律》的教学反思
发布时间：2009-04-22
点击：
来源：本站原创
录入者：陈亚芬
|
《乘法分配律》的教学反思
陈亚芬
学生在以前已经学习了运算律的有关知识，对加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律有了较全面的认识。而且四年级上册的练习中也出现了有关乘法分配律的题组练习
如： （42+58）×23 19×（35+65）
42×23+58×23 19 ×35+65×19 你发现了什么？
这些都为本课学习乘法分配律奠定了基础。本课从实际情境中引出问题，引导学生用不同的方法解答。然后把两个算式写成等式，通过比较，发现等式之间的联系。再让学生写一些类似的算式，算一算，说一说你有什么发现？让学生体会在许多这样的等式中都有这样的规律。接着我让学生想一想：你有办法表示蕴藏的规律？这时学生提出可以用符号表示如：□×△+○×△=△×（○+□）；马上有学生提出可以用字母表示，自然而然地得出(A+B) ×C=A×C+B×C从而揭示乘法分配律。我觉得教师要充分地利用学生已有的知识和经验，抓住前后知识之间的内在联系，给予学生探索的机会和时间，通过自己的观察、分析然后自主得出规律。这样长时间地培养才有助于学生思维的发展和能力的提高。
|
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
