求被减数是多少的实际问题的教学反思

    本课是在学习了已知两个部分数求总数的加法应用题，求还剩的减法应用题和求部分数的减法应用题的基础上教学的，全课的教学设计有两处处理得很好。一、对例题进行剖析，先从两个条件出发，猜出一个问题，说图意，再把直接的两个条件去除一个，蕴藏在图里，让学生自己找出来，再让学生说图意，让学生明确，图文实际问题要找到两个条件，如果只有一个，就要到图里把它找出来，和问题连起来说完整一道题。为后面的练习作启发。二、例题中，最后求出原来有多少桃之后，设计了图片：桃子还原图，直观地让学生明白，求原来有多少个桃，就是求总数，要把两部分数合起来，用加法计算。那么。这节课也反映了一个值得思考，值得研究的问题。就是在新授结束后，对学生还要进行理论上的提高，可以问：我们是怎样来解决的？给学生一次回顾总结的机会，总结所学知识的能力锻炼，由此养成对问题的解决方法上的积累、反思、总结的好习惯。再有，在练习完后，可以提问：对今天学习的实际问题，你有什么好的建议呢？怎样才能解决得又快又对呢？这样，可以让学生来思考解决问题的关键之处，找到解决的切入口。再今后的教学中，我们的教学目标不能只注重知识目标，还应多为学习的学习能力作一点一点的培养。