《三角形的内角和》教学反思        

《三角形的内角和》一课教学，学生已经有一些感性认识，在原来的学习中已经知道三角形的内角和180°。通过计算三角尺上三个内角的和引出“是否任何三角形内角和都是180°”，这个猜想如何验证，这正是小组合作的契机。但是，在这一节课里，在学生自己想出办法找出三角形的三个内角和是多少，学生遇到了问题，学生无从下手，于是我生怕学生自己不能解决就引导了比较多了一点，讲的比较多，使学生认识到可以通过多种途径来验证，可以量一量、拼一拼、折一折，让学生在小组内完成从特殊到一般的研究过程。由于内容比较多，教学任务不能完成，练习较少，新知没有得到充分巩固，以后应引起重视。