扬 帆 起 航
发布时间：2009-02-24
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来源：本站原创
录入者：袁锦敏
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一年级数学教学反思之一：
扬 帆 起 航
一年级的数学教了一学期，这对我来说是一个大的挑战，我将一头扎进低年级的教学研究中去，要随时观察、反思低年级学生的学习特点。责任促使我做好工作。我想：我将是一位船长，我将带领我的学生鼓起勇气扬帆起航。第二学期的一个月快过去了，很有必要小结一番前一阶段教学中出现的问题，随时提醒我以后的教学之航。
1、破析教材中练习的意图。 由于低年级教学经验少，对教材的把握不够，对练习的设计往往留于表面，就题论题，对练习的意图分析不透，对该练习学生会作出的反应预测不够，常会出现练习挖掘不到位，练习题前后缺乏融会贯通，如书14页的第4题，课堂上只是让学生填好，说说是怎样填，怎样想的，其实，该题还蕴藏着减法的性质在里面。在以后的教学练习中，要注重练习的引和挖，一题多方位练习，充分发挥起作用。
2、精练优化课堂教学语言。
数学课语言，不光要讲究情景创设的描述和点拨的精到，更多时候体现在评价的艺术语言上。《数学课程标准》倡导：“评价的主要目的是为了全面了解学生学习数学的历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评介体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”这一理念体现了以学生发展为本的人文精神，我也学习到一些评价语言的美。
——因为××同学敢于坚持自己的观点，并知错就改，也奖给她一颗智慧星。
——你想到了和别的同学不一样的方法，真有创意!
——××虽然做错了，但他为大家提供了一个很好的范例，使我们吸取教训，给了我们深深的启示，我们应该真诚地感谢他 。……
——××同学表达得条理非常清晰。
××小组得合作精神让我佩服。……
总之，一年级教学也是像海洋一样广阔无垠的，只有作好扬帆的充分准备，才有可能起航，远航。
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