《认识容量和升》的教学反思

兰陵小学  陈亚芬

1、课前准备充分。我准备了大小杯子若干个，1升的量筒、棱长1分米的小正方体等等，每一小组也都有水杯、水槽、饮料瓶以及相应的水等，准备好一切教学用具。

2、教学中体现了学生的学习自主性、实践性以及教育性。在教师做了实验让学生初步感知1升的水究竟有多少后，让学生小组合作，自己探究和感知1升究竟是多少，同时也培养了孩子们实践能力。

3、通过告诉学生一个滴水的水龙头每20分钟浪费1升的水，推出1小时、1天、1年所浪费的水，以及这样的水可以提供给多少人饮用，从而教育学生要节约用水。最后还送给孩子们一句话：请节约每一升水！

4、充分利用书本。新课程以来，许多教师都舍弃了书本，认为书上的知识我都讲了，我做的课件那么的美丽，学生没有必要再看书了。其实这样的想法是错误的。因为书本应该是学生获得知识的一条必不可少的途径。在最后结束的时候，引导学生看书，把自己认为重要的划下来并思考：还有什么不懂的地方。

5、注重学生的估计能力。不管是教师自己演示还是学生的操作中，都要注重让学生先估计然后在操作，这样也培养了孩子们的估计能力。因为估计能力是我们新课标中所重视的一个能力的培养。