《比另一个数多（少）百分之几的实际问题》教学反思
发布时间：2009-02-18
点击：
来源：本站原创
录入者：周岚
|
这是新学期的第一节课，加上又是百分数，所以在设计时并没有直接利用例1进行教学，而是设计了一道开放题“六（2）班有男生25人，女生20人，你能提出哪些问题呢？”学生想到了很多以前学过的问题。如：男生是女生的百分之几？女生是男生的百分之几？男生是全班人数的百分之几……接着我就抛出了新课学习的问题“男生比女生多百分之几？”大多数学生都能想到书上的第一种解法，对于第二种解决班里没有学生想到。只能加以引导启发。
师：问题求多多少，往往会想打什么方法？
生：减法
师：用谁减谁？
生：实际的减计划的
师：但是题目中要求的是多百分之几？
生：实际是计划的百分之几减计划的单位“1”
对于“东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。实际造林比原计划多百分之几？”这道例题由于前面已经解决了这样的问题，所以就不再把它作为例题来教学了，作为练习来让学生完成。
本课的教学中还需要进行一些补充练习：
1、一种机器零件，成本从2.4元降低到0.8元，成本降低了百分之几？
一种机器零件，成本从2.4元降低了0.8元，成本降低了百分之几？
2、从甲地到乙地，客车要8小时，货车要10小时。客车速度比货车快百分之几？
3、一件工作，甲单独做1/2小时完成，乙单独做 1/3小时完成，谁的工作效率高，高百分之几？
|
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
