《真想变成大大的荷叶》教学反思

储旭霞

《真想变成大大的荷叶》本课是一篇充满童真童趣的诗歌，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。诗歌以“我想变　　　　”的句式，充分体现了孩子眼中、心中的夏天。诗总是给人想象的空间，所以我在设计本课时的宗旨就是激发学生的想象力，通过画面和生活体验来展开想象的空间。

    在教学“我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。”一段时，我创设了情境的教学，先出示小鱼玩水幻灯片，接着让学生想象成自己就是小鱼，看到这条小河想说些什么？有的学生说：“小河里的水真清呀，能看见河底的水草和鹅卵石。”还有的说：“小河的水真绿，真美，我想在这儿和小鱼捉迷藏。”然后让学生再去找文中也形容这河水的词语，这样学生一下子就理解了“清凌凌”。又例如在理解“穿梭”时，我出示蝴蝶在花中飞的动画，接着问学生：“如果你就是中间的一只蝴蝶，此时你最想做什么？” 有学生说：“我想在花丛中睡觉。”有学生说：“我想在花丛中采花蜜。”有的说：“我想在花丛中自由地飞来飞去，翩翩起舞。”……等学生说完这一些，我就出示相应的词语“穿梭”，学生自然就理解其意了。接着我又灵机一动：“假如我们这儿就是一个美丽的大花园，你就是那只蝴蝶，你会做？可爱的蝴蝶们，现在我们就一起穿梭吧。”再读读出它们的快乐、自在。我觉得这堂课学生学得非常愉快。

陶行知生活教育理论指出：生活即教育，教育即生活。充分激发了学生的兴趣，生动了课堂的教学。我觉得很有说服力。

在教学中我还有一个困惑：课堂活跃了，一部分调皮学生在我组织教学的过程中往往易兴奋得忘乎所以，纪律不能自控。这样也影响了教学进度。怎样让孩子能静能动？看来这是我下一个需要反思的问题。