低年级的学生进入复习阶段，老师大多以抓字、词、句、段、篇的默写、背诵为主，以确保拿到试卷上80%的分值，更有甚者将造句、书中的写话内容也给予标准答案，反复背默，以保证万一考到，集体“过关”不扣分，省得“五花八门”容易出错，真有些“分分分，乃吾命根”的架势。而我认为真正意义上的复习并非完全是为了应试，从长远发展来看，它是一次对所学知识的有效整合和梳理，是对学生语文能力的再次指导提升，也是对后进生一次有效的补缺补漏，是为学生的后续学习打好基础。我认为低年级的复习课教学要从以下方面多多思考：

思考一：基础知识紧抓不放松——求“实”

思考二：理解表达授之以渔——求“活”

思考三：试卷书写严格要求——求“细”

   当然，说说容易，要有效贯彻并达成目标，低年级复习课在教学方式上还需要特别关注教学的情趣性和多样性，内容安排上还要做到有层次。