在快乐的氛围中，看似浅显易懂的童话故事《猴子种果树》就要学完了……

说它“浅”原因有三个：一、课文结构简单，雷同，分别写了猴子与乌鸦、喜鹊、杜鹃的三次对话和改种的结果；二、语言浅显，没有什么有嚼头的词语，也就是抓住一些体现小猴心理的字句读读悟悟，体会其没有耐心，如：“五年太长了，我可等不及！”“四年太长，我也等不及！”“三年也太长，我还是等不及！”三、没有种成果树的原因也很明显，学生都能说出小猴没有耐心，总是听别人的话，没主见。而教参上面也就是这样定位的。

但是在教学本课之前，通过对本文的自我解读，我却觉得小猴没有种成果树，还有一个主要原因就是缺乏种植果树的知识。于是在课的最后，我向孩子们抛出这样一个问题，“哪个聪明的小朋友，帮小猴出出主意，怎样让伤心的小猴尽快种活果树，快点吃到果子呢？”此问题一提出，一下子激活了孩子们的思维，很多孩子都大声说：“种桃树！种桃树！”问其原因有二：一是猴子喜欢吃桃子，二是根据所学农谚“梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二”而“樱桃好吃树难栽”，桃树相对来说结果时间短，又好成活。于是我顺势而感慨“是啊，小猴如果一开始就懂得这些有关果树的农谚，也许就不会选种梨树啦！会选？”此时，全班齐呼：“种桃树！”一生还补充说：“它也不会听那些鸟的话，老是改种了！”“对，所以要做一件事，在做之前，我们还要学习了解一些相关的知识，这样才更容易成功。”我语重心常对学生说道，“现在小猴，如果要种出又大又甜的桃子，也要好好学学种桃树的知识哦！”学生们一个个纷纷点头称“是！”

回味本课教学，真可谓，细读文本，读出惊喜一片！