童话以其独特的风格吸引着学生，充满神奇色彩。孩子们都爱听童话故事，可是要他们编写童话故事，他们却犯难了。习作八是写童话故事的，要求能根据自己的认识，选用合适的图画，编一个童话故事，要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。在编写童话的指导中我发现，有的同学能大胆地展开想象，可是内容却不具体，更谈不上生动。为了突破这个难点，我采用引导学生体会生活实际的方法来指导学生习作。

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” 我们教师重视学生的生活实践，丰富学生生活，引导学生在生活实践中不断地积累写作素材，激发学生写作的欲望，真正做到“我手写我心”。例如学生写小动物不好好吃饭的坏习惯，内容不够具体，我就引导学生回忆见过谁不好好吃饭，怎样表现？嘴里说些什么？大人又是怎样做的？学生想象挑食后参加运动会失败的情形，就写跑步跑不过别人就完了。我引导学生想象：你跑步跑不动时身体怎样反应的？腿的感觉怎样？呼吸有什么变化？在学生七嘴八舌之后，再让学生说一段话，就能把写作的内容写得较为具体了。

三年级是学生作文的起步阶段，只有激发学生写自己熟悉的东西，让学生饶有兴趣地去写作，学生才有可能不怕作文。