《咏华山》教学反思

《咏华山》是“文包诗”，课文叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞美了寇准聪明，有才华。

不论是诗歌都意在体现华山的高，因此在学习第二自然段时，我让学生围绕华山的高来学习。在理解第一句话登华山的不容易之后，我就让学生找表示华山高的句子。然后把这句子读一读，读出华山的高，读出后面的感叹号。接着让学生去找一找具体描写华山高的句子有哪些，并说说你的理由。学生一句句地找，在找出句子后我充分发挥简笔画的教学功能，直观形象地展示画面，调动学生的积极思维，借助具体的画面，更深层地理解语言文字。例：为了让学生理解“远远近近的山都在自己的脚下”。我把华山画的特别高，然后把远的近的山都画的比华山低，再在华山顶上画寇准和先生，让学生看周围在他们脚下的山，从而来理解句子。为了突出高，我问平时云在哪里？生说在天上，但在这里，云在哪里？在华山的山腰间，于是我又在华山的山腰间画上白云，让学生明白华山比白云还高，接近于天了。

为了让学生读懂诗句，教完重点句后，我把学生引到古诗上，我让学生自己寻找文与诗的联系。我设计了这样一个问题：“你读懂了哪句诗？”在读懂诗句的基础上再反复诵读。这样做既可让学生享受成功的喜悦，又可感受古诗的魅力，从而激发学生的求知欲。

                                                        张海霞