《争论的故事》教学反思
发布时间：2009-06-02
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来源：本站原创
录入者：丁贤琴
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《争论的故事》教学反思
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《争论的故事》这篇课文有两个显著的特色：1、借事说理。2、
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大量运用人物语言，以对话推进故事发展。整篇课文讲了盛老师在
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课上讲了个故事，并引导学生交流听后感受，说明了做事应把握好
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时机，如果陷入无休止的争论，必将贻误时机，一事无成的道理。
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盛老师讲的故事生动有趣、耐人寻味，我在教学此课文时，以
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“讲”代“叙”，增强了故事的紧凑性。学生听得津津有味，并能
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抓住课文故事中人物地语言、神态、动作来读得有声有色。读完故
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事后，我根据《语文课程标准》：“应让学生在积极主动的思维和
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情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，
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获得思想启迪，享受审美乐趣。” 以“从中，你又悟到了一些什
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么”为问题，也让学生说说自己的想法，使学生感受到要像文中的
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同学一样，自己学会学习，学会思考……大部分学生能紧扣故事中
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心内容，多角度地来各抒己见，难能可贵的是，我班的王剑波也能
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站起来说上两点了，这让我们全体师生为之振奋。这一环节的设
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计，我觉得既起到了加深理解，又增强了感受，促使学生领悟到其
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中的道理。
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但如何让全班43位同学都能参与到我的课堂上来，能让每个同
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学都喜欢发表自己见解，还有待我的不懈努力。
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