《歌唱二小放牛郎》教学反思

储旭霞

这是一首民间流传歌曲的歌词，歌词的意思不难理解，但现在的学生离那战火纷飞的年代太遥远了。我在课的开始，通过图片，课文录音、歌曲磁带，用情景渲染，把学生带入那个热血沸腾的年代。在走近课文的过程中，我用一个问题“课文的哪些地方最使你感动？”引领的学生自读、自悟、交流、合作，学生通过朗读，读出了心中的激情，通过交流，走进了课文。在整个教学过程中，“以情入境”取得了较好的教学效果。

一、歌曲导入，介绍背景。

由于故事发生的时间距离今天较远，现在的孩子对那一段历史非常陌生，所以教师通过时代背景的介绍，能帮助孩子进入课文的情境，激发学生学习的兴趣。

歌曲欣赏时，随着音乐的节奏，整个教室安静极了。同学们沉浸在哀婉、悲愤的氛围中。这堂课中，歌曲导入起到了非常好的作用，帮助学生进入了课文的情境，激发了学生情感。

二、初读课文，认识生字。

1、二年级的学生已经具备独立识字的能力，这时，教师充分放手让学生通过自主、合作的方式，运用识字方法，认识本课的生字、新词，

2、运用插图检查学生自学情况，图文结合，理解了词语。

三、再读课文，了解内容。

　王二小的英雄事迹、人物特点老师没做过多介绍，只是让学生多读课文，从课文中去感受，去了解。这一环节，学生非常活跃，学得很主动，很愉快。所谓“书读百遍，其义自见。”学生通过交流自己通过阅读后的感受，对王二小的英雄故事以及他的机智勇敢有了深刻的了解。