感受课堂中生成的因素

——关于教学《明天，我们毕业》一课时的突发事件

六年级的学生即将迎来自己的毕业时间，每位老师和学生都想以优异的成绩结束自己的小学生活。而此时我考虑的是如何给自己的学生在小学毕业的时候留下美好的回忆呢？我就想借用书本上最后的一篇文章《明天，我们毕业》来做一点小小的文章。

自己在精心设计的上课的内容之后：平时就注意收集学生的各种资料，有从一年级到现在的照片，有学生自己的习作，有活动的精彩回放等。本来已经把这些东西精心准备好，让学生在课堂上美美地回顾自己的美好的小学生活。但是使我始料未及的事情也就在这节课中突发了：

    当我在课的伊始，我提问了学生这样的一个问题：小学的生活即将过去，在这六年中，有哪些事情值得你留念的？看似乎是一个非常简单的问题，学生的亲身经历应该有很多，但是出乎意料的是，就这样的一个问题，居然全班45位学生没有一个愿意回答我。是什么原因？是因为为题过于简单？是大家害羞不愿意回答？我在课堂上足足等了10分钟，依然不见任何的起色。

我也因此有点气愤，想想自己的准备，想想学生的反应。这节课的效果离我预想的相差甚远。课堂结束的最后，我跟学生说出了我真是的想法后，很多学生都流下了眼泪，课后班上的大部分学生居然写道歉信给我，向我赔礼道歉，为自己课堂上冷漠的态度感到后悔。

这在课堂上突发的生成因素让我感到过瞬时的气愤，但最终又让我同学们的心走的更近。相信他们不会忘记我的最后一课。