写于毕业复习研讨活动之后 （来震）
发布时间：2009-05-22
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录入者：来震
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写于毕业复习研讨活动之后
来震
期初，区教研室宣布本学期将组织教师上毕业复习研讨课，我主动报了名。报名后，我反复思索在研讨课中上什么内容，最终选定了学生错误率最高的理解句子的含义。之所以选择这个内容，一是因为学生确实有这个需要，二是因为这个内容很值得我们毕业班的语文教师进行探讨。在选定内容后，我搜集了大量的“理解句子含义”的论文与案例，反复研读，设计自己进行教学的思路。经过一次又一次的试教，一次又一次的修改，终于，今天我站到了解小的讲台前。走过这么一个历程，我感慨颇深：
一、六年级复习课需要教师花更多的时间去精心准备。
在研讨课后，王勤老师给我们作了复习探讨的专题讲座。在讲座中，王老师告诉我们在毕业复习中，教师要注意三个方面：
1、 制定明确的复习课教学目标。
2、 了解学生的学习基础和需求。
3、 精心设计教学流程。
这一点，在我经历过这么一个过程后，是能够深深体会的。复习课不像课文教学，只要一搜索，就会有大量的现成教案供我们参考，需要我们自己一点一点去思考，去设计教学的流程。而复习的内容，我们需要从学生已有的知识基础与能力基础出发，要把同一类的问题进行整合，这样才能在学生头脑中留下清晰的印象，提高复习课的效率。
今天，我与徐丽华老师不谋而合，都选择了“理解句子”这个复习内容。但我们选取的角度不同，我着重理解句子的深层含义，她则对理解句子进行了全面的指导。在评课中，王老师指出：我对课文句子理解的梳理很有价值，徐老师给予学生练习的时间更为充分，练习过后还让学生进行小组学习，分工明确。我们两节课也有相似之处：都教给了学生方法，使学生能力得到提升；都能做到学以致用，创造机会运用、练习，强化对方法的掌握。
二、面对众多的听课老师要做到从容淡定绝非易事。
在今天的课堂教学中，我感到了前所未有的紧张。虽然在课前，我对教案已经是烂熟于心，可当王老师让我开始上课时，却突然觉得脑子一片空白。我自己也感到非常奇怪为什么会这样，在02年，我上过区思品复习研讨课，听课教师也是坐得满满的；在05年，我参加了区思品课评比活动，当时也未觉得有过分的紧张。就这样思索着，我突然发现了问题的所在，前两次都是在自己学校里，是主场作战，而且学生都是自己班级的学生，心里比较有把握。而这次是在别的学校上课，场地并不熟悉，学生也并不熟悉，所以才会有莫名的紧张吧！
而且，最令人遗憾的是，由于随身佩带的话筒出现了问题，我只能手拿着上课。上着上着，我就忘记要拿着话筒了，学生发言传话筒也不是很熟练，导致了很多听课老师听不清老师上课的语言和学生的发言。
所幸的是，由于我准备比较充分，虽然不够自信，不够潇洒，教学环节还是一个一个落实了，时间也控制得很好，学生的发言也是越来越精彩，让我有了一点安慰。
看人挑担不吃力，经过这次客场作战，我知道，当我们来到陌生的环境，面对陌生的学生和众多的听课教师，要想做到从容淡定绝非易事。这次的经历，也算是给我增加了一点经验值。如果下次还有这样的机会，我想我会有更多的心理准备，更从容地作战。
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