《这儿真好》教学反思   （张海霞）

这篇课文描写了居住荒岛的小熊感到孤单，寻找朋友。在天上的云朵的启示下营造树林，终于迎来了许多的朋友。告诉我们改善环境，保护环境的重要性。

一、由画入手，理解文意

    在教学娣自然一段时，我首先在黑板上画了一座孤岛，在孤岛上画了一只小熊。我问：“小熊住的是一座怎样的岛？”生答：“这是一座没有花，没有草的岛。”“这是一座没有树，没有房子的岛。”“这是一座除了小熊外没有任何人的岛。”┄┄“这样的岛我们树上叫它是怎样的岛？”“荒岛。”这样学生对荒岛有了一个印象，并理解了荒岛的意思。接着我让学生换位思考，如果这岛上只有你一个人住着，你会觉得怎样？学生马上想到了书上的“孤零零”，并能说出“孤单”、“孤独”这些生活中接触到的词，然后，设身处地地想到小熊的孤零零，因此小熊每天睡觉都想交许多朋友的迫切愿望也就能理解了。在理解了小熊所处的环境以及心情后再让学生反复读课文，学生也就能找到感觉了。

二、朗读感悟，想象悟景，贴画激趣    

为了让学生能更好地理解小熊改善环境，植树造林这一过程。课前我叫学生每人花一棵树。学生积极性很高。在课上，为了能从文中感悟小熊种树的艰辛，我反复指导读“他在岛上种呀种，种了许多小树苗。”接着让学生想像，你仿佛看到了什么？种了许多小树苗又是怎样的情景呢？我也请小朋友来种一种，学生高兴地拿出自己做的小树苗，兴致盎然地与小熊一起种起来。嘴里还念着种呀种，种呀种，当小树苗种完后，我就说你们看小岛上到处是小树苗。这就叫“漫山遍野。”当这些小树苗长大后又是怎样的情景呢？让学生进行想象练说，然后揭示“绿叶成阴。”这时你和小熊在岛上会看到什么？听到什么？闻到什么？再一次让学生想像练说，同时明白小岛好在哪里，从而明白吸引小动物们到来的真正原因。