围绕第一课时，我们市区各教研室、各学校都进入了深入研究，在去年我校对块开课中，陈云芬老师也执教了六年级《鞋匠的儿子》第一课时教学，在上博爱路小学的省获奖老师展示课中，红梅中心小学的黄燕老师也执教了二年级《台湾的蝴蝶谷》第一课时教学，在省青年教师阅读教学比赛中，我市怀德苑小学执指导的二年级的《会走路的树》第一课时教学，这些都让我们感到：第一课时的教学值得我们语文老师探讨和研究的。

    第一课时教什么？怎样教？很多语文老师都认为不难，不就是读读书，理解字词，分分段嘛，的确，第一课时的模式也很简单，“凤凰语文”网论坛上围绕这个问题，展开过讨论。其中，有些教师认为，第一课时应该有一定的教学模式：

    低段：1、创设情境，激活情趣；2、放手试读，整体把握，初读字词；3、反复朗读，质疑问难；4、强化认字；5、识写结合。中段：1、情境导入，整体感知；2、再读课文，理解字词；3、三读课文，读通读顺；4、默读课文，理清脉络，概括内容。高段：1、情境导入，对题质疑；2、初读感知，检查预习；3、再读课文，概括内容；4、默读课文，理清脉络；5、速读课文，提出质疑。

    按照这样的模式进行第一课时的教学，不难；可要把第一课时上精彩就难！那么第一课时怎样上才精彩呢？在这次我执教《望月》第一课时后，通过自己的实践和张七中老师的点评，我认为从以下几方面考虑，就能上出精彩的第一课时：

1、巧妙地出示生字词语。可以是正音、读文、解词等时机出示。

2、采用灵活多样的方式引导学生理解字词。理解字词的方式有：看图、拆字法、联系语境、换词、近反义词等。

3、 多种方式组织学生读通课文。小组读、指名读、分角色读、师生合读、男女生读等。

4、 精心设计理解课文内容的切入口。可以从课题质疑入手、词串入手、脉络入手、关键人物入手等。

    我想：只要我们老师细心研读、用心思考、精心设计，难么我们的第一课时教学一定会精彩纷呈。