教研课背后的故事

                                ——有感于张海霞上教研课

                王 妍 蓉

    今天听完了张海霞老师执教《爷爷一定有办法》，作为一个和她一起经历过这次研究课的老师，我深深地感动了——

    她的认真

    上教研课前一周，当她拿着已经打印好的3大张纸的教案走进我的办公室时，我才想起：我也要开教研课了。是啊，教研课，很多老师头疼了事情，很多老师避而不急的任务，她却早就已经备好课了。她拿着教案对我说：“我也不会上这种图画书课，不知道怎样上啊？”“是啊，我也不会。但是我们可以一起研究。”就这样，我一起研究，一起备课。她一共邀请我听课2次，备课教案改了4次，到上课前一天下班前还在修改。就是这样认真地她深深地触动了我：是啊，如此认真对待上课的老师，又有什么学生教不好呢？于是，我也进入了紧张的备课中……

    她的勇气

    今年学校开展读书活动，要求每个语文老师都要开一节读书指导课，2个多月以来，只有二年级的老师进行了阅读课的级组内的研究，三年级的丁贤琴开过一次，其他人也不敢轻易开这样的课，我想：谁愿意做这样做敢于吃“螃蟹”的人呢？谁又有这样的胆量和勇气呢？扪心自问：我也不敢，因为还有专家来评课呢？谁又敢在专家门前班门弄斧呢？但是，张老师敢，真了不起！当我和她一起研究教材时才发现：图画书居然这么难上！这本《爷爷一定有办法》更是难上加难！这可是一本画中有画，书中有书的深奥的书啊！作为第一个敢于向难题挑战的老师，有谁不敬佩她的勇气呢？

    她的勤奋

    这几天，她常对我说：“这课我不太会上，你教教我。”“我还要上一遍。”“我回去再改，改后再给你看。”“我的教案你再帮我看看，好吗？”……质朴的话语、真诚的请教、谦逊的态度让我一次次地被触动。但是，更让我感动的是，在我面前的一次次修改好的、密密麻麻的三大张的纸。对于记忆力不太好的她来说，记住这么多内容的教案真地很难，但是在今天的课堂上，我见到了她已经背出了整个教案，几乎一字不落。这些不足以说明她的勤奋与踏实吗？

    这次教研课背后的故事，我见到了，我也深深感动了，正是因为她的认真、勇气、勤奋，上出了一堂较为成功的图画书指导课。

    专家对于这堂课也予以了肯定：1、上出了学校在课外阅读方法指导的特色；2、培养了学生的观察能力、想象能力；3、结合图画书培养了学生的语言表达能力，上出了语文课的特点；4、教会了学生的图画书的阅读方法：看看、读读、想想。这些评定真是对一个用心教学的老师的最好评价——的确，一个用心的老师有什么样的学生教不好呢？

                                                  09.5.13