在备《“你必须把这条鱼放掉”》这篇课文时,就觉得有点难度,这篇课文揭示的道理是三年级学生比较难理解的,这篇课文记叙了汤姆在爸爸的严格教育下，放掉自己钓到的大鲈鱼的故事，告诉我们在任何情况下，都必须无条件地遵守公共规定,文章的内容并不难理解，唯一能让学生困惑的就是为什么10点不允许钓鱼，而12点就可以。其实，按照国人的正常思维，这样的事情是很难理解的，而这种自律恰恰是中国人最缺乏的。我本来想做的，就是在这上面来做文章。

   于是我决定采用辩论的方式来展开,因为我觉得就可以抓住“放？”“不放？”来展开一场辩论，最后得到在情与法交锋的时候，我们应该毫不犹豫的选择“放！”可是在上课的过程中,我发现学生大多赞成"不放",导致后来我很难把大家引到道理上了,后来想想,是自己在教学的时候对学生引导不够,使孩子的注意力放在了"如何使自己不违反规定又得到这条鱼"上了.

    本堂课的饿另外一个不足是时间不够，那为什么会出现这种情况呢？初读环节不到位，是造成这一现象的根本原因。在上课的开始，我做了两件事情，一是对于课题的把握， 这其实应该在第一课时就应该展开,而我花了一定的时间在第二课时.第二就是让学生读了一遍课文，这个环节在设计的时候就有点不伦不类的感觉，但因为心中无数，最后还是决定要用。所以到后来辩论完以后学习最后一小节联系实际揭示道理放在了后面一节课来处理,打破了学生思维的连贯性.

    所以我觉得课堂细节的处理还是很重要的,以后在课堂时间的把握上要多注意.