掌握策略，在情境中理解句子

——《山谷中的谜底》教学反思

来震

在教学《山谷中的谜底》一文时，学生在理解课文最后一句话时感到有一定的难度，而“联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的意思，体会其表达效果。”这是高年段阅读训练的重点。所以在进行第二课时教学的时候，我就把重点放在了理解课文最后一句话上。

句子是这样的“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。”这句话显然不仅仅是在讲雪松，而是透过雪松告诉我们一个人生的道理。在教学时，我分五步指导学生理解句子的方法。

我首先让学生联系上下文，读读句子，想想理解这句话哪里比较难理解，圈出关键词。学生经过反复读，找出了“弯曲”、“屈服和毁灭”和“生存和更好的发展”。第二步，联系上下文理解“弯曲”的意思。文章有具体的事例，从这个事例中，学生理解到弯曲是一种策略，是一种“以退为进”的智慧。第三步， 进一步理解“屈服和毁灭”“生存和更好的发展”的意思。就文中来说，雪松不学会退让将不能生存，那么在逆境和压力面前又指什么呢？我引导学生理解到这里是指所做事情的失败与成功，甚至是人生的失败与成功。第四步，串词成句，让学生连起来说说这个句子的意思。第五步，结合学生的生活经验和积累理解这句句子。这题有个要求，就是联系实际说说句子意思，这也是检验学生是否真正理解了这句句子。我进行了示范说“抗日战争时期，我军与敌人力量悬殊，采用了地道战的作战方式打击了敌人，保全了自己，最终获得了抗日战争的胜利。”然后趁势引导，你们还知道有哪些呢？学生回答非常踊跃，举了很多例子，如“卧薪尝胆”的故事，如某运动员成名前的故事等。

通过教师的层层点拨，学生从感性上升到理性，懂得了理解句子要抓关键词；知道了关键词不仅要需要联系上下文进行理解，还需要结合自己的积累进行理解。希望今天的教学对学生今后在阅读训练中准确、全面、深入地理解句子的意思能起到很好的促进作用。