让音乐引发学生产生共鸣

    音乐有时可以愉悦身心，有时可以发人深思，有时又可以起到教育启迪的作用。王崧舟老师教学的《二泉映月》这篇课文，深深地震撼了我。瞎子阿炳（华彦钧）的名曲《二泉映月》无论何时何地都足以撩动每一个人的心弦，在他的音乐《二泉映月》中，你听不到喧嚣，你也听不到欲求。你只能听到一种东西流入心田，之后就是一种感动，莫名的感动。这首二胡曲不仅将我们引入夜阑人静、泉清月冷的意境，听毕全曲，更犹如见其人——一个刚直顽强的盲艺人在向人们倾吐他坎坷的一生。但是，要让今天的孩子去理解一个旧社会的人，是有距离的；让天真的孩子去解读一个盲人的心声，是有挑战的；让稚嫩的心灵跟进一个艺术家的丰富的情感世界，是有障碍的！但是王崧舟老师借助音乐的魅力，引发学生产生了共鸣，让孩子们走进了阿炳的情感世界！

    王崧舟老师执教的《二泉映月》一课，我觉得是语文和音乐欣赏的整合，是一堂充满诗意的课堂。王老师用充满魅力的语言、优美动听的音乐创设如诗般的画面，抓住某一个细小环节，一个词，一句话，引领学生们沉浸于特定的场景中，感悟文本。就来看看下面这个片段吧：

师：在20年代，那个世道，那个社会，有人听得懂他对琴声发出感叹吗？

生：没有人听懂他的愤恨。

 师：有人听懂他的怀念。

生：没有人听懂他对师父的怀念。

师：有人听懂他的思索吗？ 

 生：没有 。 

 师：有人听懂他社会的控诉吗？ 

生：没有人。 

师：没有人听懂他的情怀，只有—— 

生：“茫茫月夜，如银月光；一泓清泉，蜿蜒而来；流水淙淙，静影沉璧；月光照水，水波映月。”

 师：是啊，他的情怀只好倾诉给了，这——

 生：茫茫月夜，如银月光。 

 师：他的这一片情怀只好托付给了，这——

生：一泓清泉，蜿蜒而来。 

师：他的这一片情怀只好托付给了，这—— 

生：流水淙淙，静影沉璧。

师：他的这一片情怀，一段人生只好托付给 

生：月光照水，水波映月。

师：这就是…… 

 生：二泉映月 

 师：这就是……，读（指板书）—— 

 生：一段人生尽坎坷，一片情怀付月光。