《月亮湾》教学反思

    今日教学《月亮湾》一课时，看到书上插图非常美丽，我便把新课导入临时改成看图说话，引导孩子们从近到远观察，并练习说话。然后我告诉他们有一位作者的家乡就住在这里，他非常喜爱自己的家乡，长大后写了一篇非常美的文字来赞美它。听，我把课文的第二段录音带放给孩子们听，孩子们听得如痴如醉。然后再让孩子们到文中找到这段文字，读读这段话，边读边思：你认为月亮湾哪儿 最美？为什么？用“      ”把有关句子划出来。

    孩子们读后交流，“我觉得春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。这句话最美。因为我很多。”“我喜欢村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。”最美，因为我喜欢月牙一样的小河。” “我认为河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。最美，因为河里有游来游去的小鱼儿。”
    孩子们各抒己见，说出自己认为月亮湾的美。缓缓地流着、清清的河水、灿烂的朝霞、绿油油的农田，在细细咀嚼词语中孩子们再次品位到了课文中语言文字的美。
    最后让孩子们在理解的基础上一起美读课文，从朗读效果看，我知道孩子们很喜欢这篇优美的文章。
    像这样的美文，美图本身就很吸引孩子，如果课堂上老师相机调动孩子们的积极性，精心设计孩子们喜欢的预案，孩子们怎么会不喜欢语文呢？