《理想的风筝教学反思》

                                                    ——做为一名语文教师如何用教材来教

                                                               陈云芬

     今天上完了教研课《理想的风筝》，虽然这是我们自己学校的一节平时的交流课，但这节课却也是在我们六年级组语文老师的共同商榷下形成的，同过了前期的试上，修改教案等。

     上完这节课自我的感觉是前面是浮光掠影匆匆带过，学生是不是真正理解了文章的内容？是不是真的透彻地解读了文本？我自己也得打上个大大的问号。而放风筝的部分自己觉得学生学的还是比较的扎实，从学生的有感情朗读，对文本的体会，对人物心理的揣摩，学生都能比较好地呈现在老师的眼前。

其实在选择这篇文章之前，我就觉得文章太长了，如何把这样长的文章在一节课中让学生达到我的设计目标呢？办法只有是精简文章，有重点地选择教学，也就是别人常说的“长篇短教”。在实际的教学中，我也是这样操作的。

同级部的老师对我的课作出了评讲，也很中肯地提出了几个值得商榷的问题，文章的题目是《理想的风筝》，对于高年级的学生来说，学完了课文应对文章的题目有一个比较清晰的了解，在这节可中是否能解决这个问题呢。可能是对文章的深度挖掘的还不够得透彻。

教研室的王老师给我也做了点评，在评课中，王老师说：“做为一名语文教师应该知道如何用教材来教。1、对于高年级的学生，你的备课应该站在写作的角度，让学生知道这种写人的文章就要通过具体的事例，彰显人物的形象。2、备课的时候，老师要从教材的点去把握。这篇文章的点就是里面有许多写的细腻的地方需要学生的好好感受……”

那老师怎样才能很好地用教材来进行教学呢？要理解教材的内容，教材的结构；把握教材的重点、难点；设计有效的教学活动，提升学生的语言，发展学生的能力。