教学反思1(二月)
发布时间：2009-02-23
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来源：本站原创
录入者：胡玉华
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教学反思1（二月）:
《长江之歌》是六年级的第一篇课文，长江，源远流长，宏伟博大，多姿多彩。教完课文，我觉得，长江，作为我们祖国的母亲河，仅从课文的文字对学生作一交待，我觉得很对不起长江，更是对不起我的学生。我想总得向学生延伸点什么关于长江的知识，以加深他们对中华民族的摇篮——长江的理解。
首先播放歌曲《长江之歌》，结合先进的现代教育媒体，把视与听、直接的与间接的知识点融汇贯通，激发学生的爱国之情。从音乐的角度引导学生联系地理上祖国的山川地貌，我让学生对长江流经的区域从中国版图上作一调查，让学生感受长江长度之长，流域面积之广，水量之大。其次，我让学生感受长江历史之悠久，中国五千年的文明是离不开长江的。接着，我还让学生搜集文学史诗人咏长江的名言佳句，有关长江的古诗词，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”、“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，“京口瓜洲一水间，中间只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”等等以此，让学生感受长江无穷的魅力。 我还让学生了解历史上的荣辱兴衰，南宋时，长江以北被金人占领，当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间， 中间只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。”向学生介绍现代的长江，让学生知道长江丰富的水力资源给中华民族作出的具大贡献。最后，再让学生去了解其他三个文明古国的河流，如埃及的尼罗河，印度的恒河等，以此来拓宽学生的知识面。但我仍觉不妥，我们一直在思考：应该如何解放学生的心灵和手脚，让他们自由成长，让那充满灵性的心智焕发出无限的创造力？我想如果让学生做有关“长江”的课题研究，效果肯定比让学生跟着老师思维要好……
胡玉华
2009 年2月22日
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