二下《识字2》教学反思

本课识字教学采用“词串”的形式，围绕“桂林山水”安排了12个词语，

分成四组。分别描绘了桂林山水的全貌、民族情调、三个著名景点、漓江中竹筏

飘、鸬鹚戏的美景。可是桂林，全班没有一个孩子们去过，桂林的风景再优美，

在他们的眼中是一片空白！怎样才能让学生理解词语的意思，感知画面所表现的 

意境？

    在本课识字教学中，就有一个要求那就是学生能把词语与相应的事物对应

起来！课文的插图恰恰是架起它们之间的桥梁！识字中的插图无疑就是孩子理解

词语的最好凭借！那蓝蓝的天，那美丽而又奇秀的山峰，那清澈见底的漓江水，

那站在榕树下对歌的壮乡小女孩，那撑着竹筏捕鱼的渔民——这一切美丽的景

色，让我们真真切切的感受到桂林的山、桂林的水就是中国最美的画廊！看着一

幅幅美丽的插图，不需要我们再给孩子们讲什么，什么是象鼻、什么是骆驼、什

么是笔架等等！读一个词语就能看到一幅美丽的风景，连起来读韵文，那就是装

饰精美的画廊啊！！

储旭霞