小学科学六年级下册第四单元复习提纲
发布时间：2011-03-06
点击：
来源：本站原创
录入者：陈晓红
|
小学科学六年级下册第四单元复习提纲
第四单元《共同的家园》
1、一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的（食物、水、庇护所 ）等条件，这样的生活环境被称为生物的（ 栖息地 ）。
2、同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为（ 伙伴 ），有些生物为了 （生存 ），需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了（敌对） 关系。
3、生物之间存在伙伴关系的例子有：蜜蜂与花、小丑鱼和海葵、鳄鱼和鳄鸟、啄木鸟和树、鸟和果实。
4、仙人掌减少水分散失的方法有：表面的蜡质、针状的叶子。
5、动物适应环境，保护自己的做法有（保护色）和（拟态）等。如：斑马身上的条纹能让草丛中的狮子分不清年老体弱，难以选定捕食目标；竹节虫的形状和树枝相近，可以免受天敌捕食。
6、生物之间普遍存在的“吃与被吃”的关系，生物学家把生物之间的食物联系叫做（食物链）。
7、食物链上的生物，能自己制造食物的叫做（生产者），以其他生物为食的叫做（消费者），分解动植物残骸或废物的叫做（分解者）。
8、食物链的源头（植物），终点是（凶猛的动物）。
9、分解者专门吃动植物的残骸和废弃的食物，它们有一个荣誉称号为（大自然的清洁工）。
10、许多相互交叉的食物链构成一张复杂的（食物网）。通过食物网，可以发现一种生物在整个生态系统中充当的角色。
11、生物连同它们的周围的环境叫做（生态系统）。
12、在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做（生态平衡）。
13、自然界长期形成的（食物链）和（食物网）维系着生态系统的平衡。
14、(绿色植物)是其他生物赖以生存的物质基础。
15、人类的很多行为直接破坏了生态平衡，如（喷洒农药）、（过渡放牧），以及（过渡捕捞）等。
16、根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语写出食物链：（树汁）→（_蝉）→（螳螂）→（黄雀）。你还知道其他类似的成语吗？（鹬蚌相争,渔翁得利）、（羊落虎口）、（兔死狐悲）。
17、我们保护生态平衡的做法有:建立自然保护区、植树造林、建设生态工程、树立环境保护意识等。
|
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
