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小学牛津英语5B复习计划 又到了学期末，5B教材让我们任课老师都感到困扰，单词量多，语法知识多而散，句型多，文章篇幅长，这一切的一切都给我们的教学带来很大的困难。现在整个年级新课基本结束，根据平时教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题，制定一下复习计划： 一、具体做法： 第一阶段（课文、单词、词组、句型）按单元复习，（时间为6月13日到6月16日左右） 从Unit 9倒着往前复习，（因为1-4单元期中复习花的时间教多） 上课首先通过默写等形式默写6-9单元单词、词组、句子等，接着是梳理课文，由于学生自觉性教差，回家的口头作业很多学生不能完成，所以课上提供时间给学生读，此时要求学生中英文对照读。接着是输理每个单元出现的难点、重点，并出相关练习。Unit 9出些句子的翻译练习，以及词组翻译，多区分国家，国家名称及语言；Unit 8，一般现在时的运用，和动词三单的练习，也就是用他们的相应形式填空；Unit7时间的掌握和运用，Unit6能灵活掌握身体的各部位，能正确运用put …on, touch…with，Unit4和Unit3复习巩固一般现在时，和动词三单的灵活运用，及复习like doing sth，Unit2电话用语了解与掌握，Unit1星期一到星期五的掌握（周六周日已学过）。其中每位教师手中的每个单元的听力练习溶入到每个单元复习中，让学生学会听的方法，提高学生的听力。 附学生要求掌握的语法内容： 语法： A.知道名词有单复数 B.知道主要人称代词的区别 C.知道动词在不同情况下含有形式上的不同变化 Be+v.ing like+v.ing 主语三单时动词的变化 D 一般现在时与现在进行时的掌握。 E.了解表示时间、地点及与动词搭配的介词 F.了解英语简单句的基本形式和表意功能 肯定句、否定句和疑问句的转换 现在进行时的肯定形式 祈使句的否定形式 Don’t forget. 第二阶段，按题型综合复习（时间为 综合各种考试卷及各类单项综合训练：词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（争对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。 第三阶段，综合模拟练习（时间为22日到考试） 我们五年级组根据学生的情况出了两张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试！ 二 补差措施及目标 1、 单词、词组尽可能让每个学生过关。 2、 把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。 3、 加强听力、口头和笔头练习。 4、 及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。 5、 加强复习课的备课和研讨。 紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。对差生更多地注重基础知识的掌握，多默写，多背诵。上课期间随时关注学困生，作业随到随批，不懂的及时点评、指导，充分体现出教者的耐心、细心、恒心与关心。补差过程中不增加他们的负担，给他们有充分的休息、活动时间，从而提高他们的学习劲头。要留给机会，引导自主复习。在明确了目标，掌握了方法的基础上，通过一些生动、活泼的形式来激发学生的学习热情，使学生真正成为复习的主人。 三、每单元的重点句型整理复习： Unit 1 What day is it today? It’s... What lessons do you have in the..? We have ...and... What subject do you like? I like... Unit 2 How do you feel now? I feel... What’s wrong with you? I’ve got ... Unit 3 Do you have hobbies ? Do you like...? Yes, I do. No, I don’t. He likes... She likes... Unit 4 Does she/he … ？ Yes，he/she does. No, he/she does. What does he/she usually do…? He/She usually… Unit 6 Put…on… Touch…with… All right. Unit 7 What time is it? It’s time for… I want to… Do you want to…? Unit 8 How do you spend your weekends? I often… Sometimes I… How does he/she spend his/her weekends? Unit 9 Where are you from? I’m/He’s/She’s/It’s/We’re/They’re from… Do you speak…? Yes, I do. I speak…, too. No, I don’t. I speak… |
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