一. Free talk （8 %，师生共同完成，注意营造宽松的环境和气氛）
        所涉及语言功能：问候、人物介绍、人物询问、人物外型描述、祈使、职业询问、意愿表达及询问、物品介绍、寻找物品、表达喜爱、表达身体不适、告别以及3A-4A的语言功能项目。
        此项测试主要考查学生的日常交际和情景反应能力。教师和学生的交流均要求灵活，尽量避免与课本知识雷同，同时应注意文明礼貌用语的使用。对话不少于5个来回。
        参考测试样（建议教师根据学生的反应，灵活调整话题）：
        T: Nice to meet you.                         S: Response.
        T: What’s the time now?              S: Response.
        T: You look very well today….         S: Response.
        T: Shall we begin?                           S: Response.
        T: Is that your…?                              S: Response.
        …

二. Ask and answer （8 %，师生共同完成，可以使用图片、实物等辅助测试）
         所涉及话题：职业、性别、家庭成员、五官、职业、水果、地点、交通工具、食品饮料、学校场所、餐具等以及3A-4A所涉及的话题。
        此项测试主要考查学生的情景反应和即兴语言表达能力。教师应鼓励学生尽可能多说，只要能达到相互沟通，就应给予肯定。问答不少于5个来回。有条件的学校可以根据学生实际增加内容。
       参考测试样：
        T: How do you go to school every day?         S: Response.
        T: What do you have for breakfast?               S: Response.
        T: Anything else?                                              S: Response.
        T: What’s your father’s/mother’s job?  S: Response.
        T: What do you want to be(…)?                      S: Response.
        …

三. Say something about … （8 %，主要由学生完成，可以使用图片、实物等）
        此项测试主要考查学生综合语言运用能力。教师可以让学生预先准备4-5个话题，其内容要求涵盖职业、性别、家庭任务、喜爱（食物）、交通方式、室内物品介绍等。要求学生独立完成，教师应鼓励学生用自己的语言进行叙述, 描述词语不少于5句。有条件的学校可以根据学生实际，让学生临时抽话题，在准备2－3分钟后进行测试。对于学困生教师可以给予适当的语言提示。
        参考测试样（要求在测试前为学生创设一定的语境）：
        T: I’m a teacher and my husband is… Would you like to tell me something about your
parents?
        …

四. Song or rhyme （6 %）
        此项测试可以随堂或课外进行，可以采用两人或三人组合的形式完成。在测试前教师对学生要提出要求，在测试中要注意吐词、音准、节奏是否准确、悦耳。